目前我国已经有多个地区执行3 1 2新高考改革模式，它与传统高考文理分科模式到底有什么区别呢？传统的文理分科模式有什么好处与缺点？快来了解一下吧！

3 1 2模式和传统文理分科模式的差别

1、结果导向不一样

“3 1 2”的模式既体现了物理学、历史课程的主导作用，体现出了高等院校不一样学科选拔人才的需求，也更加注重学生的全方位发展，提升学生的综合能力。

2、挑选学科组成不一样

“3 1 2”的模式，学生可以根据个人兴趣爱好、兴趣爱好、专长和拟报名院校和专业的招生条件及其普通高中学校办学标准，在12种组合中自由选择，加大了考生的选择范围。而传统文理分科只有2种固定不动的搭配供考生挑选。在其中，文史类考生只能选思想政治教育、历史时间、自然地理1种固定不动组成，理工科考生只有选物理、有机化学、分子生物学1种固定不动组成。

3、考试试题不一样

“3 1 2”的模式中，学生参与全国统一高考的语文学科、数学课、英语3个科目的考试时不分文理，全部考生的考试试题完全一致。而传统文理分科数学考试内容，考卷的具体内容难度系数则是有分辨的。

传统高考考试文理分科模式的利弊

益处：

两大类内部结构学科之间具有高关联性，而且与社会的与职业岗位具有极强的区别性，在工业时代背景之下其知识体系能较好满足金融领域社会经济发展领域内的必须，因此也有良好的质量效益；

分两类分配招生人数，我国能有效引导学生选科，把学生的挑选、高等院校的要求和祖国需要紧密联系，因此也有良好的可扩展性规章制度经济效益；

整齐划一的考试内容能充分实现评判标准的统一，充分满足大众对起始点公平、规范公平、程序流程公平的需求。

缺点：

一成不变的设定固化了学生的思路模式，大部分学生产生纹理迥然分离形同陌路课程的学习惯性力，加强了非黑即白的两方面惯性思维，文科思维模式和理科思维模式没法相融、迸发出灵感的火花；

高中学考（统考）合格性考试因为和高考院校并没有硬挂勾（仅作参考）难以保证学生全科医师学习培训的重要基本，造成极大的两极分化，学生的知识和学术研究视野狭窄，不益于创新精神、创新能力的塑造，不能满足知识经济时代、信息时代环境下社会发展对创新人才需求，进而在外溢性规章制度经济效益上处于弱势。

以上资料仅作参考，实际要以实际情况为准！